Pengaruh Strategi Learning Start With A Question dengan Aplikasi Quizizz terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kecemasan Matematika Siswa SMP Negeri 2 Bilah Barat
DOI:
https://doi.org/10.58192/sidu.v4i1.3051Keywords:
Comprehension, Math Anxiety, Mathematical Concepts, Quizizz AppAbstract
This study was chosen because it is believed to be able to provide a positive impact on the mathematics learning process, especially in improving students' mathematical concept understanding abilities and reducing mathematical anxiety which is often an obstacle in learning. This is to analyze the effect of the Learning Start With A Question (LSQ) strategy with the Quizizz Application on students' mathematical concept understanding abilities and mathematical anxiety at SMP Negeri 2 Bilah Barat. This study used a quasi-experimental design with the Single Group Interrupted Time Series Design approach. The study population was all students of grade VII with a sample of class VII-1 totaling 32 students, selected using the Cluster Random Sampling technique. The results showed that the LSQ strategy with the Quizizz Application had a significant effect on improving students' mathematical concept understanding abilities and reducing students' mathematical anxiety. Based on the hypothesis test using the Paired Sample T-Test, a significance value of 0.001 was obtained, which was smaller than 0.05, so that the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (H0) was rejected. This study concludes that the application of LSQ with the Quizizz Application is effective in improving students' mathematical concept understanding and reducing students' mathematical anxiety at SMP Negeri 2 Bilah Barat.
References
Ady Wahyudy, M., Eka Putri, H., Muqodas, I., & Kampus Purwakarta, P. (2019). Penerapan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) dalam menurunkan kecemasan matematis siswa sekolah dasar. Simponi, 978–623. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.428
Aledya, V. (2022). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa.
Ashari, S., Harahap, A., & Rahman, V. R. (2023b). Kecemasan matematika siswa dalam pembelajaran. Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 135. https://mathjournal.unram.ac.id/index.php/Griya/indexGriya
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan matematika dan pemahaman matematis. Jurnal Formatif, 6(1), 12-22.
Bagiyono. (2017). Analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda butir soal ujian pelatihan radiografi tingkat 1. Widyanuklida No 1, 16.
Dahlya Narpila, S., & Fatimah Sihotang, S. (2022). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui model pembelajaran inquiry berbantuan kalkulator. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i1.7625
Darwani, H. Y. A. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran flipped classroom di SMP/MTS. Educator Development Journal, 01(1).
Devinra, Oman Hadiana, Sofhian Fazrin Nasrulloh, Sutarja Fahrudin, & Casnan. (2024). Pengaruh media pembelajaran berbasis digital Quizizz terhadap hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar. Devinra.
Ernidalisma. (2020). Penerapan metode pembelajaran Learning Start With A Question untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 30 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2015/2016.
Fitri Handayani, N., Patta, R., & Info Abstrak, A. (2023). Penerapan metode Learning Start With A Question untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV SDN 33 Pinrang. NSJ: Nubin Smart Journal, 3(2), 1–10. https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj
Galang, I. M. (2020). Kuasi-eksperimen.
Gladies Zuzan Theresia Maunino, S. (2023). Pengaruh media pembelajaran Quizizz. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(17), 308–319. https://doi.org/10.5281/zenodo.8307495
Hadi, F. Z., Fathurrohman, M., & Hadi, C. A. (2020). Kecemasan dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa di sekolah menengah pertama. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 2(1), 59–72. https://doi.org/10.15408/ajme.v2i1.16312
Handayani, Y., Aini, I. N., & Pd, M. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi peluang.
Jaya, I. (2019). Penerapan statistik untuk penelitian pendidikan.
Khairunnisa, N. C., & Aini, N. I. (2019). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi SPLDV pada siswa SMP.
Khairunnisa. (2023). Buku ajar metode penelitian (Khairunnisa, Slamet Widodo, & Ladyani, Eds.; M. Seto Sudirman).
Lisa Dwi Afri, & Rahmadani. (2020). Perbedaan kemampuan pemahaman penalaran dan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran TPS dan GI. AXIOMA: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9.
Made, I., & Wiyadnyana, W. (2020). Penggunaan metode pembelajaran Learning Starts With A Question sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar PKN. MPI, 1(2).
Maharani, M., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2018). Media pembelajaran matematika berbasis kartun untuk menurunkan kecemasan siswa. Desimal, 1(1), 101–106. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/index
Miftahul Janna, N., & Pembimbing, D. (2022). Konsep uji validitas dan reliabilitas dengan menggunakan SPSS.
Narpila, S. D. (2023). Pengembangan instrumen penilaian matematika berbasis literasi numerasi menggunakan aplikasi Quizizz. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 446–461. https://doi.org/10.33654/math.v9i3.2418
Nur Fadilah, N., & Rahman Munandar, D. (2019). Analisis tingkat kecemasan matematika siswa SMP.
Prof. Dr. Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D.
Putri Diana, I. Marethi, A., & Subhan Pamungkas, A. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa: Ditinjau dari kategori kecemasan matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24–32.
Salsabila, U. H., Habiba, S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020a). Pemanfaatan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran di tengah pandemi pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4.
Salsabila, U. H., Habiba, S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020b). Pemanfaatan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran di tengah pandemi pada siswa SMA.
Sari, E. F. P., Fitri, E., & Sari, P. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa melalui metode pembelajaran Learning Starts With A Question. Mosharafa, 6(1). http://e-mosharafa.org/index.php/mosharafa
Saujana Sarira. (2023). Penerapan metode Learning Start With A Question.
Shellyna Putri Indriana. (2021). Perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL dan Group Investigation pada materi matematika di kelas X SMA Swasta Eria Medan. Skripsi.
Sistyaningsih, N. (2020). CC 2018 sebagai alat menanggulangi kecemasan matematis siswa.
Suyanto, S. (2023). Minimalisasi kecemasan matematika dalam mixed-ability classroom dengan pembelajaran berdiferensiasi pada materi barisan dan deret. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 476–484. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.577
Wihartanti, L. V., Prasetya Wibawa, R., Astuti, R. I., Pangestu, B. A., Kunci, K., Quizizz, A., Komputer, A., & Kritis, B. (2019). Penggunaan aplikasi Quizizz berbasis smartphone dalam kemampuan berpikir kritis mahasiswa.
Yanti, R. A., Nindiasari, H., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2020). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa SMP dengan pembelajaran daring. Wilangan, 1(3). http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan
