Integrasi Nilai Gentle Discipline dalam Etika Guru Perspektif KH. Hasyim Asy‘ari

Halimi Halimi; Musleh Wahid; Sri Dewi Ayu Al Farina

doi:10.58192/insdun.v5i2.4328

Authors

Halimi Halimi Universitas Al Amien Prenduan
Musleh Wahid Universitas Al Amien Prenduan
Sri Dewi Ayu Al Farina Universitas Al Amien Prenduan

DOI:

https://doi.org/10.58192/insdun.v5i2.4328

Keywords:

Character Education, Gentle Discipline, Islamic Education, Teacher Ethics, Values Integration

Abstract

This study examines the integration of gentle discipline values within the ethical framework of teachers according to KH. Hasyim Asy‘ari as presented in the book Ādāb al-‘Ālim wa al-Muta‘allim. The research aims to analyze the relevance of classical Islamic educational values in addressing contemporary educational challenges, particularly in implementing humane disciplinary approaches. This study employs a qualitative approach with a library research method, using content analysis to interpret primary and secondary data sources. The findings reveal that key values such as patience, compassion, exemplary conduct, respectful communication, and the preservation of students’ dignity align closely with the principles of gentle discipline. These values emphasize internal awareness rather than external control in shaping student behavior. Furthermore, the study highlights that integrating classical Islamic ethics with modern educational approaches contributes to the development of a more humanistic and sustainable learning environment. The implication of this research suggests that teachers and educational institutions should adopt discipline strategies that prioritize empathy, positive communication, and character development. This integration offers a relevant and effective framework for improving educational practices in contemporary contexts.

References

Abdillah, S. (2023). Pendidikan Islam dan adab belajar perspektif KH. Hasyim Asy’ari. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 9(2), 80–100. https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/edu/article/view/3979.

Aisyah, N., & Shalsabilla, S. (2025). Sosialisasi disiplin positif dalam membentuk kecerdasan emosional santri. SIGMA: Jurnal Sinergi Mengabdi, 2(2), 52–58. https://ojs.instituthidayatullahbatam.ac.id/index.php/jurnalsigma/article/view/246.

Almahdi, W. N. J., Maulana, M., Adilah, M., & Ningsih, S. R. (2025). Psychological and ethical perspectives on violence-based disciplinary action in schools. Proceeding International Symposium on Global Education, Psychology, and Cultural Synergy, 1(1), 281–285. https://journal.um-surabaya.ac.id/PsychoSeries/article/view/28748.

Arfandi. (2020). Perspektif Islam tentang kedudukan dan peranan guru dalam pendidikan. Jurnal Darussalam, 11(2), 348–360.

Asy’ari, H. (2023). Ādāb al-‘Ālim wa al-Muta‘allim. Jombang: Maktabat at-Turāth al-Islāmī.

Ananda, A. M., Sjamsir, H., & Pertiwi, A. D. (2025). Peran guru dalam pendidikan karakter anak usia 5–6 tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 10(1), 74–88. https://ejournal.unib.ac.id/potensia/article/view/37845.

Azahra, Z. N., Kusuma, R. A., Wulandari, A. D., Naurha, A. P., Putri, A. R., & Wulandari, A. (2025). Pengaruh hubungan guru dan siswa terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3). https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/33653

Azzam, Z. M., & Khoir, M. A. (2023). Etika peserta didik perspektif KH. Hasyim Asy’ari. Mamba’ul ‘Ulum, 214–229.

Bahri, S., Masdin, & Marzuki. (2021). Urgensi etika dan profesionalisme guru dalam perspektif Islam. Al-Ta’dib, 14(2), 87–98.

Fadilah, S. N., Awaliah, M. U., Fakhriyyah, B. H., & Fanbilah, I. F. (2025). Membangun kedisiplinan anak usia dini dalam budaya gentle parenting. Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 15(4), 1–13.

Faisal, M. (2025). Penerapan disiplin positif untuk membangun karakter siswa. J-KIP, 6(2), 628–635.

Fuadi, A. N. M., & Azis, A. A. (2025). Nilai karakter dalam kitab Adab al-‘Ālim wa al-Muta‘allim. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4).

Haryono, E., Suprihatiningsih, S., Septian, D., Widodo, J., Ashar, A., & Sariman. (2024). Metode penelitian kepustakaan di perguruan tinggi. An-Nuur, 14(1).

Hidayat, R., & Eliasa, E. I. (2024). Dampak komunikasi dalam hubungan guru dan siswa. Jurnal Pendidik Indonesia, 5(2), 98–107.

Indranata, C. J., & Imawan, D. H. (2022). Adabul ‘alim wal muta’allim dalam pendidikan Islam modern. Profetika: Jurnal Studi Islam, 272–280.

Khuriah, S., Wardani, S. Y., Khoiriah, S., Fatimah, S., Maemanah, S., & Komalasari, S. (2025). Etika guru dalam perspektif Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman, 5(1).

Lailiyah, K., Saraya, S., & Suparno. (2025). Kekerasan pada anak di pesantren dan upaya pencegahan. Jurnal Litbang Kota Pekalongan, 23(1), 10–17.

Manik, W., Fauzi, A. A., Surya, A., Hanzhalah, M. H., Amin, A. K., & Marlianda, O. (2025). Dampak hukuman terhadap perilaku siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(2), 389–401.

Nufus, N. (2025). Penerapan gentle discipline dalam pembentukan karakter. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 962–970.

Ockwell-Smith, S. (2017). Gentle discipline. London: Penguin.

Puspa, S. N. (2025). Pembiasaan positif dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Makarimul Ilmi, 2(2).

Rabiaty, R., & Nurjannah, R. (2024). Etika guru dan peserta didik perspektif KH. Hasyim Asy’ari. Al-Falah, 24(1), 27–55.

Restiawati, D., & Wakhyudi, Y. (2023). Komunikasi guru dan siswa dalam pembelajaran. Dialektika, 3(1).

Rozikin, & Iswatiningsih, D. (2025). Hukuman fisik dan dampaknya pada siswa. Jurnal Sosial dan Pendidikan, 4(5), 541–546.

Saipullah. (2020). Nilai pendidikan karakter dalam kitab Adab al-‘Ālim wa al-Muta‘allim. Tarbawiyah, 4(1), 53–77.

Shaharani, A., & Februannisa, W. Z. (2023). Character education through positive discipline. Journal of Quality Assurance in Islamic Education, 3(1), 6–12.

Suci, S. M., & Wardan, K. (2026). Penerapan hukuman dan efeknya terhadap kedisiplinan siswa. Jurnal PGSD STKIP Subang, 11(1).

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suhartini, & Wardan, K. (2024). Pemikiran pendidikan pesantren KH. Hasyim Asy’ari. Rayah Al-Islam, 8(4), 2796–2808.

Wantini, W., Sasmita, R., Andaresta, O., Silvira, Y., Wulandari, R., & Azzahra, S. (2023). Islamic education in society 5.0. Al-Ishlah, 15(3), 3144–3155.

Yani, M., & Mahdi, U. (2024). Kedudukan guru dalam perspektif hukum pendidikan. Jurnal Hukum Islam, 11(2).

Zubaidah, R. S. A. N. (2022). Etika guru dalam membentuk karakter siswa. SENTRI, 1(4), 1125–1138.