Pengaruh Penerapan Model Picture and Picture Berbasis Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Menulis Narasi pada Siswa Kelas V SD AL-Washliyah

Siti Khadijah; Dewi Sartika Panggabean; Muhammad Dekar Nasution

doi:10.58192/insdun.v5i2.4254

Authors

Siti Khadijah Universitas Battuta
Dewi Sartika Panggabean Universitas Battuta
Muhammad Dekar Nasution Universitas Battuta

DOI:

https://doi.org/10.58192/insdun.v5i2.4254

Keywords:

Elementary School, Innovative learning, Narrative Writing, PowerPoint, Picture and Picture

Abstract

This study aimed to determine the effect of the PowerPoint-based Picture and Picture learning model on the narrative writing skills of fifth-grade students at SD Al-Washliyah 31 Pekan Lebuhan. The research employed a quantitative approach using a Pre-Experimental design with a One Group Pretest-Posttest model. The sample consisted of 30 fifth-grade students selected as research subjects. Data collection techniques included observation, documentation, and narrative writing tests. Data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the Paired Sample T-Test to determine differences before and after treatment. The results showed that the students’ average pretest score of 53.73 increased to 75.20 in the posttest after the implementation of the PowerPoint-based Picture and Picture learning model. Based on the hypothesis test, the Sig. (2-tailed) value was 0.000 (p < 0.05), indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. These findings demonstrate that the learning model had a significant effect on students’ narrative writing skills. In addition, there was an improvement in student score categories from predominantly “poor” in the pretest to “fair,” “good,” and “very good” in the posttest. Therefore, this model is considered effective in improving elementary school students’ narrative writing skills optimally.

References

Adriani, E. Y., Subyantoro, S., & Mardikantoro, H. B. (2018). Pengembangan buku pengayaan keterampilan menulis permulaan yang bermuatan nilai karakter pada peserta didik kelas I SD. JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 3(1), 27–33. https://doi.org/10.26737/jp-bsi.v3i1.445

Amaliyah, F. A., & Maulana, A. (2024). Penanda jamak bahasa Arab dan bahasa Indonesia dalam kitab Fathul Qorib: Sebuah analisis kontrastif. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(1), 1–21. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i1.1139

Arsyad, A. (2017). Media pembelajaran. Rajawali Pers.

Bura, T., Palmavita, M., Isnanda, R., Jahro, F., & De Ancieta, Y. (2025). Analisis bentuk perubahan makna kata bahasa Indonesia pada platfrom Instagram. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2), 80–91. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i2.1463

Dhalimunthe, A., & Wahyuni, N. (2025). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan bahasa Indonesia di kelas 1B SD Negeri 104202 Desa Bandar Setia. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(2), 1–12. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i2.1509

Fatharani, C., Irvan, I., & Azis, Z. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan discovery learning terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Journal Mathematics Education Sigma (JMES), 5(1), 36–46.

Fitria, S. R., & Sofa, A. R. (2025). Strategi pemaknaan dalam memahami teks narasi berbahasa Arab di SMA Terpadu Darut Tauhid Patemon Kerejengan. Pragmatik: Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 3(3), 110–131. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v3i3.1776

Huda, M. (2014). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.

Khair, L. M. R. F., Shanty, R. D., Hafizah, Q. A., Safitri, N. D., Rodiyah, H., & Husen, I. (2026). Peran lingkungan keluarga terhadap kemampuan literasi pada siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 230–235.

Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2016). Media pembelajaran: Manual dan digital. Ghalia Indonesia.

Novita, M., Halidjah, S., & Uliyanti, E. (2018). Pengaruh model Picture and Picture terhadap keterampilan menulis karangan narasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(10).

Pradnya, K. C. A., & Suniasih, N. W. (2024). Model pembelajaran Picture and Picture berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 42–50. https://doi.org/10.61132/sintaksis.v3i1.1440

Putri, A. S., Hikmah, N., Dinata, N. A., Sakinah, N., Rahmania, C., Utomo, A. P. Y., & Ermawati, E. (2025). Analisis tindak tutur direktif dalam video pembelajaran bahasa Indonesia pada kanal YouTube Kejarcita. Sintaksis: Publikasi Para Ahli Bahasa dan Sastra Inggris, 3(1), 253–282. https://doi.org/10.61132/sintaksis.v3i1.1440

Rambe, M. (2025). Penerapan model pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV di SD N 200205 Aek Tampang (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).

Rizki, M., Sinta, P. D., & Sari, H. P. (2025). Pendidikan sebagai pembentuk karakter era modern menurut perspektif Ibnu Khaldun. Islamic Education Journal, 2(1), 174–185. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i1.425

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Rajawali Pers.

Suprijono, A. (2015). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Tarigan, H. G. (2013). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Zakiya, M. S. B., Pratiwi, I. A., & Rondli, W. S. (2025). Peran guru dalam mewujudkan minat baca siswa sekolah dasar dengan gerakan literasi sekolah (GLS) pojok baca. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1509–1519.

Zuhroh, I. F. (2024). Pengembangan media gambar berseri melalui aplikasi Smart Apps Creator (SAC) untuk keterampilan menulis teks narasi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(5).