Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas V SDN 104204 Sambirejo Timur
DOI:
https://doi.org/10.58192/insdun.v2i4.1221Keywords:
TGT, STAD, Learning OutcomesAbstract
This study aims to find out how the learning outcomes of students taught using the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model and the Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model. The type of research used is Quasy Experiment Design research. Based on the research that was conducted in class V SDN 104204 Sambirejo Timur, it showed that there were differences in student learning outcomes. It can be seen in the average learning outcomes in the experimental class 1 (TGT) obtaining an average score of 81.25, while in experimental class 2 (STAD) obtained an average value of 79. At the significance level produced in the t-test shows a result of 0.00 < than 0.05. Thus the results were obtained, namely the learning outcomes of students who were taught using the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model were higher than the learning outcomes of students who were taught using the Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model.
References
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran Di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press.
Baihaqi, M. R., W.S, R., & Lidinillah, D. A. (2018). Pengembangan Media Kartu Nusantara untuk Pembelajaran IPS Kelas IV SDN pada Materi Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 47-58.
Hamdayana, J. (2017). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Huda, M. (2011). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Isjoni, H. (2009). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Kemendiknas. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Kunandar. (2013). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Manasikana, O. A., & dkk. (2022). Model Pembelajaran Inovatif dan Rancangan Pembelajaran Untuk Guru IPA SMP. Jombang: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.
Maulana, P., & Akbar, A. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Persona Dasar, 5(2), 46-59.
Nurgayah. (2011). Strategi dan Metode Pembelajaran . Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press.
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Slavin, R. (2008). Cooperative Learning Toeri Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.
